作文教学要加强学生创新能力的培养

教学科研

作文教学要加强学生创新能力的培养

田德安

　　培养学生的创新能力，是作文教学改革的重中之重。要培养学生作文的创新能力应从写作基本功抓起，主要是从学生的写作实践和对生活的体验与感悟抓起。
第一、引导学生走近生活，走进大自然，收集、积累创新素材。
　　生活是一个大杂烩，五香十味都有，学生是不会也无法识别其真伪的，但恰恰是这种不被人注意的生活，对人的一生起着十分重要的作用，对写作也不例外。这是一种无意识的生活。我在这里谈的“引导”，是指遵照教育规律，把学生引向比他们自身生活更宽广更深入更真实更缤纷的生活，特别是奇妙的大自然，与养育人类的大自然进行真实地“对话”，在花草树木、山川湖泊中陶冶自己，在阳光中感受泥土的芬芳和飞鸟的痕迹，让学生用眼睛去观察，用手去感受，用心去思索，这样，在学生的心灵上，就下载并保存了许许多多原汁原味的生活底片，再经过未来生活的不断浸泡、冲刷、烘干，其色彩一定丰富而鲜明。这些素材就是创新的种子，一但有土壤、阳光、雨露，它就会发芽、拔节、开花，灿烂一片。
　　第二、教会学生热爱自己、热爱生活，亲和自然，整合、蓄积创新的能量。
　　热爱生活，要有健康的生活心理，积极、乐观、进取地融入生活，轻松愉快地走进生活，而不是为了写作而去刻意地观察、挑剔生活的。大自然是人类的乐园，作为学生要走近它，亲和它，这里我谈的生活不仅仅是个体参与的直接生活，还指各种媒体获得的虚拟的生活。比如：学生喜爱的动画、卡通；英特网上的风光片等等。这些虽然是虚拟的，但同样可以进入学生的情感世界，我们完全有理由把它作为生活的一部分。生活是创新的原材料　，又是一座火山，是创新的巨大通量。
第三、领学生品评优秀文化艺术，感悟、追求创新之美。
　　艺术精品，都是作者灵感的结晶，都具有独创性，充分充分展示了作者的个性风采。这种个性，正是作文所需要的品质。因此我们认为品评优秀的文化艺术是培养学生作文创新思维的有效途经。古今中外的名著、名画、名雕塑、名音乐、名建筑、名设计都是我们的好教材，都是丰富的营养食品。当然语文教师的知识和能力都是有限的，我们可以同其它教师和科类联手，打开学生的视野，激发学生对美的追求，张扬学生对未来创造美的渴望和梦想。
第四、锻炼学生想象和联想能力，培养、构建创新思维。
　　想象和联想，是创新作文腾飞的双翼。作文是生活的一种方式，当然需要想象和联想。学生的作文缺乏创新，实质上是缺乏想象与联想，导致立意平淡、材料干巴巴的，没有生气，语言平白，远离生动等等。其实，想象和联想本身就是创造，只不过想象是一种跨越式的联想，空间更大更高更远，而联想是实打实的相近相关的思维。运用联想和想象，能使文章纵贯古今，横跨中外，给读者创造了广阔的思维空间。

（此文公开发表《学习方法报》2003年2月8日总第128期上）

　